Что сказать и как привести аргументы

Здравствуйте! Ситуация у вас, честно говоря, выглядит вполне разрешимой, преподаватель тут явно перегибает.

С точки зрения закона, отношения между студентом и вузом регулируются Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», а также внутренними локальными актами учебного заведения. Преподаватель не может произвольно вводить условия подтверждения посещения, если они заранее чётко не доведены до студентов.

У вас есть главное — доказательства фактического присутствия. Это намного важнее, чем формальное фото. Если преподаватель сам вас видел, это вообще ключевой момент.

Лучше действовать спокойно и уверенно. Подойдите и скажите примерно так: вы были на мероприятии, цель посещения выполнена, доказательства есть (билет через Госуслуги, переписка, свидетели), а требование про фото не было заранее чётко определено — ни место, ни порядок. Поэтому отсутствие фото не означает отсутствие вас.

Если он продолжает настаивать, можно мягко усилить позицию: оценка и отметки должны выставляться объективно, а не из-за формального несоблюдения неясного требования. И вы готовы подтвердить своё присутствие любым разумным способом.

Если не поможет, уже можно написать короткое заявление на имя заведующего кафедрой или деканата. В нём указать, что вы фактически присутствовали, преподаватель это подтверждает, но отказывает снять «нб» по формальному основанию, которое не было заранее понятно. Обычно на этом этапе вопрос быстро решается.

Ваша позиция тут нормальная и логичная, вы ничего не нарушили, просто не выполнили условие, о котором толком не предупредили.

С наилучшими пожеланиями, Хабас Феликсович.

Шаг 1. Подготовка доказательств (арсенала аргументов)
Прежде чем идти к преподавателю, соберите всё в одном месте, чтобы четко и уверенно оперировать фактами. У вас есть три основных козыря:

Подтверждение покупки: Скриншот из Госуслуг (Пушкинская карта), где видна дата, время и название мероприятия. Это стопроцентное доказательство того, что вы готовились посетить событие и потратили на это государственные/личные средства.
Аудиовизуальное доказательство: Видео или фото, которые вы отправляли друзьям. Важно, чтобы на них были видны детали мероприятия (афиша, сцена, интерьер), подтверждающие, что вы были именно там.
Свидетельские показания (косвенные): Тот факт, что преподаватель вас видел. Это его субъективное восприятие, но в разговоре это можно использовать как аргумент: «Вы меня видели, я не прятался, значит, я физически присутствовал».
Шаг 2. Разговор с преподавателем (Стратегия беседы)
Идти нужно спокойно, без агрессии. Ваша цель — не поругаться, а восстановить справедливость. Лучше всего подойти после пары или в его рабочие часы.

Примерный сценарий диалога:

Вы: «Здравствуйте, можно с вами посоветоваться по поводу отметки о пропуске? Мне поставили НБ за мероприятие, на котором я был. Давайте разберемся?»

Преподаватель (скорее всего): «Вы не подошли на общее фото в конце, значит, вас не было / вы ушли раньше».

Ваш аргумент №1 (Четкое выполнение условия):
«Вы ставили условие — сфотографироваться в конце. Но место сбора для фото указано не было. Мы не знали, куда именно подходить. Я физически находился на мероприятии до самого конца (ждем здесь аргумент про билет и видео), готов был подойти, но никто не объявил, где сбор».

Ваш аргумент №2 (Физическое присутствие):
«У меня есть документальное подтверждение, что я купил билет на это мероприятие по Пушкинской карте (показываете скриншот). Вот данные: дата, время, название. Кроме того, у меня есть видео/фото, которые я снимал в зале в процессе (показываете). Вы и сами меня там видели лично».

Ваш аргумент №3 (Необоснованность наказания):
«Получается, что основное требование (посетить мероприятие) я выполнил. Формальность с фото не была выполнена, потому что организаторы (или преподаватель) не указали четко место сбора. Сейчас вы хотите наказать меня за это презентацией или НБ, хотя я уже потратил время и средства (билет), чтобы закрыть это задание. Это несправедливо».

Что говорить про презентацию:
«Вы говорите, что я должен сделать презентацию как „долг“ за пропуск пары. Но я не пропускал пару ради развлечения — я был на утвержденном вами же мероприятии взамен пары. То есть я выполнил альтернативное задание. За что тогда второй „долг“?»

Шаг 3. Апелляция к логике и правилам
Если преподаватель упрямится, можно мягко перевести разговор в юридическое или административное русло. Не угрожайте, а рассуждайте вслух:

«Давайте посмотрим на ситуацию глазами деканата. Если мы пойдем к заведующему кафедрой и я покажу билеты из Госуслуг, а вы скажете, что поставили НБ, потому что я не нашел, где фотографироваться (хотя вы меня видели), как думаете, кому укажут на нарушение системы оценивания? Давайте решим миром, я просто хочу честную отметку».

Что можно/нужно сделать прямо сейчас:
Сделайте скриншоты билетов из приложения/Госуслуг.
Найдите переписку с друзьями, сохраните видео/фото оттуда.
Напишите преподавателю (если боитесь идти лично) сообщение в мессенджере или электронной почте. Письменный разговор часто дисциплинирует и заставляет думать перед ответом.
Пример сообщения: «Здравствуйте! По поводу моего НБ за мероприятие. Вы меня там видели, у меня есть билеты (скрин приложу) и видео с места событий. Место для общего фото объявлено не было, поэтому я не знал, куда подойти. Можем мы пересмотреть отметку, так как задание было выполнено?»