Должен ли ребенок-инвалид,освобожденный от предмета,писать работы по пройденным темам?

Сейчас преподаватель просит дочь писать проектную работу по этой теме.Должна ли дочка отрабатывать таким образом?
Костенко Лариса Васильевна

Здравствуйте. Вообще, такой способ «отработки» и зарабатывания оценок уже очень давно применяется в образовательных учреждениях. Здесь все зависит от совести преподавателя.

А если и написать одну либо две работы небольшого объема, то я считаю, что этого будет достаточно.

У дочери-диабетика освобождение от уроков технологии на которых надо шить, вязать, вышивать.Т.к. есть проблемы с пальцами, из-за частых прокалываний при измерении глюкозы крови пальчики гноятся, кожа облазит и т.д.В lll четверти класс шил изделие.Сейчас преподаватель просит дочь писать проектную работу по этой теме.Должна ли дочка отрабатывать таким образом?
Костенко Лариса Васильевна

Тут опять ж нужно схожить к лечащему врачу и брать справку что ребенок не может писать из за таких таких то проблем. Тогда преподаватель должен отстать.

А вообще альтернативные методы отработки относительно учащихся освобожденных от занятий не запрещены.

Здравствуйте, Лариса Васильевна!

Тем или иным способом освоить программу ребенок все-таки должен. Варьируются только формы обучения в зависимости от возможности ребенка. Как правило всё решается в индивидуальном порядке, поскольку на сегодняшний день нет четкого законодательного регулирования данного вопроса. Но выставить оценку преподаватель должен.

Таким образом обычно решается вопрос с физической культурой в школах. Если ребенок по медицинским показаниям полностью освобожден, а предмет является обязательным и по нему выставляется оценка в аттестат, то ребенок осваивает предмет в теории.

Да, если ребёнок освобождён от какого то предмета по состоянию здоровья, то он должен по нему писать доклады. Даже, увы, по физкультуре.

Должен ли ребенок-инвалид, освобожденный от предмета, писать работы по пройденным темам?
Костенко Лариса Васильевна

Добрый день!

Лариса Васильевна, Ваш ребенок является обучающимся с ограниченными возможностями здоровья, к тому же ребенком — инвалидом.

В соответствии с ФЗ «Об образовании в РФ» (ст. 79):

1. Содержание образования и условия организации обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья определяются адаптированной образовательной программой, а для инвалидов также в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида.

2. Общее образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья осуществляется в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам. В таких организациях создаются специальные условия для получения образования указанными обучающимися.

3. Под специальными условиями для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья в настоящем Федеральном законе понимаются условия обучения, воспитания и развития таких обучающихся, включающие в себя использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.

4. Образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья может быть организовано как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах, группах или в отдельных организациях, осуществляющих образовательную
деятельность.

Таким образом, поскольку в школе не созданы специальные условия для обучения Вашей дочери по предмету технология, то школа в лице учителя не должна требовать от ученика выполнять те или другие задания, не создав условий для их выполнения.

Удачи Вам!

Ребёнок в любом случае должен осваивать программу, но теми способами и «фондами оценочных средств», которые ему доступны по состоянию здоровья. Например, предложите учителю, что ребёнок не напишет проект, а расскажет об изделии устно: из каких деталей состоит, как правильно расскроить изделие, из какой ткани лучше делать. Вероятнее всего, учитель просто не совсем в курсе, что у вас сложности с мелкой моторикой и предложил наиболее распространённый вариант- письменный проект.