Логопед

Добрый день! У ребенка каждый год в саду переукомлектовывают группы, в прошлом году всех детей расформировали по трем группам со словами, что одну группу закрывают. В итоге мой сын и еще 7 человек из его группы попали в одну группу, а в этом сентябре моего сына и еще несколько человек снова переводят в другую группу, а его лучший друг остается в старой. Обе группы подготовительные к школе. Мой сын очень стеснительный, у него есть проблемы с коммуникацией и адаптацией в новой обстановке и все воспитатели в курсе (официальных заключений нет), мы сами ходим к психологу для развития его коммуникативных навыков, есть небольшой прогресс. На мою просьбу оставить сына в одной группе с его лучшим другом и аргументы, что для него будет большой стресс при переводе, дружба для него очень важна, и он только в конце прошлого года раскрылся с воспитателями, стал с ними общаться, и что из за перевода будет откат всей нашей работы с психологом, а также , что год подготовительный к школе, а у нас будет не подготовка, а сплошной стресс, заведующая говорит, что оказывается эта старая группа считается логопедической (мы об этом не знали, зачем тогда нас вообще в нее помещали) и что у моего сына нет показаний, а у его друга есть заключение, что он должен быть в логопедической группе. Но в этой группе есть также и другие дети, обычные, без заключений, но они мол туда уже ходят по 3 года, а не всего год, поэтому она не может их перевести. В договоре, который заключен со школой есть такие пункты о переводе: Исполнитель вправе: 2.1.3. Переводить ребенка из группы в группу в течение учебного года в следующих случаях: - по инициативе родителей (законных представителей) воспитанников (на основании заявления); - при уменьшении количества детей, посещающих группу; в летний период; - по эпидемиологическим показаниям на определенный срок (карантин; отсутствие полной вакцинации против полиомиелита при наличии в группе ребенка, привитого живой вакциной и др) 2.4.11. Переводить Воспитанника в следующую возрастную группу. Все, больше ничего о переводах нет. То есть я не вижу условий для того, чтобы ребенка снова переводили. Какие-то внутренние локальные акты сада о переводах детей внутри сада могут быть выше этого договора? Также есть следующие пункты 2.4. Исполнитель обязан: 2.4.4. Обеспечивать охрану жизни и укрепление физического и психического здоровья Воспитанника, его интеллектуальное, физическое и личностное развитие, развитие его творческих способностей и интересов. 2.4.5. При оказании услуг, предусмотренных настоящим Договором, учитывать индивидуальные потребности Воспитанника, связанные с его жизненной ситуацией и состоянием здоровья, определяющие особые условия получения им образования 2.4.6 При оказании услуг, предусмотренных настоящим Договором, проявлять уважение к личности Воспитанника, оберегать его от всех форм физического и психологического насилия, обеспечить условия укрепления нравственного, физического и психологического здоровья, эмоционального благополучия Воспитанника с учетом его индивидуальных особенностей. Но тут тоже наши особенности и ситуация вообще не учитываются. И ни о каком эмоциональном благополучии никто не думает. Причем воспитатели действительно в курсе его особенностей. Даже не только наши, а в том числе и логопед с психологом и другие педагоги, к которым сын ходил на кружки в саду. Мы готовимся к школе, в том числе психологически, но теперь придется сначала работать над его новой адаптацией в саду. По вот этим пунктам договора могу ли я официально по закону отказаться от перевода? Написать заявление об отказе о переводе, а то пока все разговоры с заведующей были только устные. Или я ничего не могу сделать?

Живу в Владивостоке, жена хочет развестись и забрать с собой ребенка в краснодарский край, где ее родители живут. Работаем оба во Владивостоке , работа хорошая у ребенка есть садик , логопед. Если она уедет то ребенка видеть буду крайне редко, что мне сделать чтобы этого не произошло? Какие вообще у меня есть права как у отца? Ребенку 3 года , работа у нее тут неофициальная и неизвестно кем работать она будет в Краснодаре. Мой доход является основным доходом семьи.

С 12.06.2025 мой внук Пшеничников Михаил (16.01.2016 года рождения) не находится дома. С рождения он проживает со мной и его матерью. Накануне я обнаружила, что исчезли все мои золотые украшения. Поскольку моя дочь, Пшеничникова Екатерина Олеговна, не в первый раз ворует у меня деньги и драгоценности, я обратилась к ней. Кражу она признала, ребёнка увела тайно от меня. Миша в 9 лет ещё не учится в первом классе в связи с особенностями. Я прилагаю все усилия, чтобы он стал полноценным человеком. Невролог, нейропсихолог, логопед, другие дополнительные занятия провожу и сама и с помощью специалистов. С февраля 25 года Миша стал изучать английский с педагогов онлайн. И у него хорошо получалось, учитывая что на уроках общение только на английском. Сейчас Миша посещает дагерь " про эмоции" и я могу видеть его фото и видео. Мать запрещает мне видеть внука. Ребёнок в опасности! Сама я понимаю, что пора поднять вопрос и дееспособности моей дочери. Помогите! Как мне это сделать? С уважением, Наталья Вячеславна 8 924 730 7213 можно по ват сап

Здравствуйте. Работаю воспитателем в саду (сад и школа обьеденены), по совместительству логопед и дефектолог в школе. В сентябре будет сокращение в саду : 1 воспитатель и няня. Предпочтение отдают няне (предпенсионный возраст 3 года). Вопросы: Как юридически себя защитить и отстоять свои права на работе? У меня полная ставка воспитателя. Хотят перевести на логопеда,но там ставка всего 0,11.В деньгах это очень маленькая сумма в месяц 1200 р. На какие ст. Закона опираться? И если сокращают, то должны ли равноценную должность с полной ставкой предложить? Можно ли написать жалобу и куда? Простая формулировка "сокращение кадров" меня не устраивает..

Здравствуйте, я учитель- логопед. Поступила в противотуберкулезнвй диспансер с целью уточнения диагноза. Но определена сразу в хирургическое отделение. Все анализы дали отрицательный результат, но хирург настаивает на проведении операции с целью получения биологического материала для уточнения диагноза. Мотивируя тем, что комиссия не выпустит меня из диспансера и не снимет диагноз туберкулез. В поликлиниае в описании кт исследовсния написали абуцссивный очаг. Флюрографические исследования от 17.03.2025 активную форму туберкулеза не выявили. Каким образом я могу требовать экспертизу для постантвки независимогт диагноза. Дело в том, что операция предпологается полосная, и я могу потерять трудоспособность на долгое время.

Здравствуйте, подскажите, пожалуйста, могу ли я подать алименты за предыдущий период? С мужем в официальном разводе почти 3 года. За это время мне пришлось обанкротиться, так как у меня. Образовалась куча кредитов, так как супруг не оплачивал алименты. А ребёнку нужен нейропсихолог, логопед и так далее. А с супругом было устное соглашение. Об алиментах, которые он не выполнял.

Как защитить право обычных детей на получение полноценного образования в школе? Краткий обзор ситуации в нашем классе по учебному 2024-2025 году: 1. На ежедневной основе на каждом уроке у ученика с ОВЗ происходит кризис поведения, который выражается следующим образом: - сон на уроках, - хождение по классу во время уроков, - пение и воспроизведение странных звуков во время урока, - нарушение личных границ учеников во время уроков, - ругается нецензурными словами, - показывает руками нецензурные жесты, - плюет в лицо ученикам, - бьёт и пинает других учеников, - скидывает учебники с парт и тп. 2. Отсутствие у ученика с ОВЗ нашего класса понимания авторитета учителя: - не реагирует или полностью игнорирует на замечания учителей (классный руководитель, музыки и английский язык), - смеётся на высказанные замечания учителя, - дерётся и убегает от учителя при направлении его на разъяснения к Директору и тп. 3. Отсутствие факта домашней проработки вопроса родителем ребенка с ОВЗ: - отсутствие факта изменения поведения ребенка после информации от учителей о факте нарушений, - перевод на временную адаптацию в 3"Г" по инициативе родителя ребенка с ОВЗ не изменил характеристики поведения ребенка и отношения к учебному процессу. - отсутствие прогресса или положительной динамики в поведении даже после предоставления школой доп.занятий с психологом, социологом и логопедом (на ежедневной основе) 4. Непредоставление на ежедневной и ежеурочной основе администрацией ОЦ специалиста по работе с детьми с ОВЗ (психолог, социолог, логопед), к которому надо направлять ребенка с ОВЗ в момент кризиса поведения. 5. Кризисы поведения ребенка с ОВЗ происходят на ежедневной и ежеурочной основе, что отбирает время от каждого урока от 10 минут и более, где длительность урока составляет 40 минут. Решение и урегулирование кризисов поведения возложено в основном на одного классного руководителя! ( См. Предыдущий пункт) 6. Вышеизложенное прямым образом нарушает право на образование остальных 33 учеников нашего класса.

Как защитить право обычных детей на получение полноценного образования в школе? Краткий обзор ситуации в нашем классе по учебному 2024-2025 году: 1. На ежедневной основе на каждом уроке у ученика с ОВЗ происходит кризис поведения, который выражается следующим образом: - сон на уроках, - хождение по классу во время уроков, - пение и воспроизведение странных звуков во время урока, - нарушение личных границ учеников во время уроков, - ругается нецензурными словами, - показывает руками нецензурные жесты, - плюет в лицо ученикам, - бьёт и пинает других учеников, - скидывает учебники с парт и тп. 2. Отсутствие у ученика с ОВЗ нашего класса понимания авторитета учителя: - не реагирует или полностью игнорирует на замечания учителей (классный руководитель, музыки и английский язык), - смеётся на высказанные замечания учителя, - дерётся и убегает от учителя при направлении его на разъяснения к Директору и тп. 3. Отсутствие факта домашней проработки вопроса родителем ребенка с ОВЗ: - отсутствие факта изменения поведения ребенка после информации от учителей о факте нарушений, - перевод на временную адаптацию в 3"Г" по инициативе родителя ребенка с ОВЗ не изменил характеристики поведения ребенка и отношения к учебному процессу. - отсутствие прогресса или положительной динамики в поведении даже после предоставления школой доп.занятий с психологом, социологом и логопедом (на ежедневной основе) 4. Непредоставление на ежедневной и ежеурочной основе администрацией ОЦ специалиста по работе с детьми с ОВЗ (психолог, социолог, логопед), к которому надо направлять ребенка с ОВЗ в момент кризиса поведения. 5. Кризисы поведения ребенка с ОВЗ происходят на ежедневной и ежеурочной основе, что отбирает время от каждого урока от 10 минут и более, где длительность урока составляет 40 минут. Решение и урегулирование кризисов поведения возложено в основном на одного классного руководителя! ( См. Предыдущий пункт) 6. Вышеизложенное прямым образом нарушает право на образование остальных 33 учеников нашего класса.

Интересуют нюансы оформления товарного знака на доменное имя сайта, с использованием общепринятого термина. Например, если я хочу приобрести домен "логопед.рф", смогу ли я зарегистрировать его как товарный знак? И сможет ли кто-то беспрепятственно использовать название "логопед.рф", даже если я являюсь владельцем одноименного домена,ссылаясь на то, что это общепринятый термин?

Здравствуйте Руководство школы организует класс коррекции,у моего ребенка есть заключение пмпк вида 7.1,где мне сказали, что мой ребенок может учиться по общей форме,в массовом классе.Руководство школы,насильно,под психологическим давлением с их стороны,заставили меня подписать заявление на перевод в коррекционный класс.Когда я пришла к ним снова,чтобы отозвать свое заявление о переводе,они отказали,аргументируя это тем,что есть заключение пмпк,на мои слова,что комиссия разрешила моему ребенку учиться по общей форме,стали запугивать меня прокуратурой и что я не думаю о своем ребенке!Мой ребенок учится уже 2 года,у него есть отличные сдвиги,да и нет у нас диагноза ЗПР.По рекомендации пмпк школа должна была организовать моему ребенку занятия со специалистами,такими как логопед,психолог,дефектолог,но на данный момент с моим ребенком занимается ТОЛЬКО дефектолог, хотя в школе имеется психолог.На мою просьбу о том,что я хочу снова пройти пмпк,они ответили,что не дадут мне направления на пмпк и вообще я не имею права забирать свое заявление на перевод в коррекционный класс,хотя я являюсь представителем ребенка,его законным представителем!Руководство школы вмячески пытались давить на меня,задавая вопросы о моем гражданстве,о том где я работаю и т.д. Я написала заявление на имя директора о том,что я отказываюсь переводить моего ребенка в коррекционный класс.Вопрос:Как мне отозвать свое заявление на перевод в коррекционный класс?на контакт выходить не хотят,заявление отдавать не хотят,выгоняют из школы!

Здравствуйте, дело в том, что у ребенка истек срок инвалидности 1 апреля, но так как как положили на дневной стационар только через 2 недели после обращения, мы опаздали, еще и логопед у них ушел в отпуск, искали в другом месте, в итоге получается мы опоздали на 2 недели, вот только в понедельник понесем все документы педиатру, а когда она отправит еще, не понятно. Что будет если мы опоздали на переосвидетельствование? 1

Здравствуйте, дело в том, что у ребенка истек срок инвалидности 1 апреля, но так как как положили на дневной стационар только через 2 недели после обращения, мы опаздали, еще и логопед у них ушел в отпуск, искали в другом месте, в итоге получается мы опоздали на 2 недели, вот только в понедельник понесем все документы педиатру, а когда она отправит еще, не понятно. Что будет если мы опоздали на переосвидетельствование? 1

Здравствуйте! Работаю учителем - дефектологом и учителем-логопедом на одной группе в детском саду. Аттестацию прошла по основной работе учителем- дефектологом. Эти профессии смежные. Необходимо ли проходить аттестацию как учитель - логопед? Первую категорию оплачивают только за дефектолога.